До того, как мы воспользовались услугой, у нас был раздрай между тем, что мы делаем, и тем, что должны получить.
Мы не понимали, почему это происходит.

Мы не могли выявить и найти причину раздрая.
Мы думали, что у нас всё хорошо.

Когда к нам на экспертизу пришли эксперты произошло "вау", оказалось, что у них уже есть ответы на все наши вопросы, и они структурированы.

Это было ещё до того, как они нам провели экспертизу.

Много информации было о том, как себя ощущает ребёнок в среде, которую для него создают, у меня появились четкие критерии, четкие шаги куда надо идти и как.

Инструменты, что дают после экспертизы, открывают новые критерии оценки, которые напрямую связаны с качеством образования.

В коллективе появилась способность видеть и координировать не только свою работу, но и работу своих коллег.

Мы работали как все по программе "От рождения - до школы", где вообще не был слышен голос ребёнка.

Сейчас смотрим и думаем: "Неужели это были мы?"

Мы очень обрадовались когда, познакомились с инструментами после экспертизы.
Благодаря инструментом экспертизы можно выстраивать свой путь развития детских садов.

Лучшие детские сады России давно используют инструменты оценки экспертизы.

Очень непросто было занять беспристрастную позицию при оценке самих себя, нужно было смотреть на все происходящее в детском саду непредвзято, реально, а вот взгляд экспертов предельно критичен и реалистичен.

После того, как получили результаты экспертизы, мы стали обсуждать наши дефициты и проводить педагогические часы, на которых придумывали, как эти дефициты восполнить.

Мы по сей день продолжаем это делать и снова хотим экспертизу, чтобы понять, как мы выросли профессионально.

Я была самым обычным воспитателем в самом обычном садике, мы работали по стандартной образовательной программе.

Мебель в саду была расставлена по стеночкам, чтобы удобно было педагогом, но при этом никто не думал о детях.

Чтобы понять, что такое шкалы, мне потребовалось около двух лет.

На момент оценки нашего сада я не понимала, что эти люди смотрят, что замеряют, ходили с листочками.

И тогда мне стало это всё интересно и я начала изучать шкалы.
После этого стала выстраивать свою работу относительно этих шкал. Стала менять подход к детям и их образовательную среду.

Шкалы дают ресурс для изменений и совершенствования новых ценностей в образовательной среде.