Принцип соучастия в образовательной практике
Онлайн-курс для руководителей, методистов и педагогов.
Для педагогов дошкольных групп и начальной школы.
Как построить систему взаимодействия в детском саду или школе, основанную на доверии, уважении и соучастии.
Для педагогов дошкольных групп и начальной школы.
Как построить систему взаимодействия в детском саду или школе, основанную на доверии, уважении и соучастии.
О курсе
Курс помогает понять, как выстраивать здоровые и осознанные отношения между всеми участниками образовательного процесса — педагогами, детьми, родителями и администрацией.
Соучастие становится не просто ценностью, а практикой, объединяющей людей ради развития ребёнка и команды.
Вы узнаете:
Соучастие становится не просто ценностью, а практикой, объединяющей людей ради развития ребёнка и команды.
Вы узнаете:
- что такое соучастие и как его развивать в образовательной среде;
- как строить коммуникацию между педагогами, родителями и детьми;
- какие инструменты помогают внедрить соучаствующую культуру в коллектив;
- как применять фасилитацию для вовлечения всех участников;
- как анализировать и оценивать уровень соучастия в своей организации.
Кому подойдёт
заведующим и управляющим детских садов
методистам и старшим воспитателям
руководителям подразделений и педагогическим командам
педагогам дошкольных групп
и начальной школы
и начальной школы
Программа обучения
Курс состоит из 4 тем, 25 уроков
1.1. Стили взаимодействия в контексте образовательной организации
1.2. Обзор исследований об эффектах различных стилей взаимодействия в образовательной организации
1.3. Признаки соучаствующей практики
1.4. Лестница соучастия
1.5. Знакомство с соучаствующими практиками
1.2. Обзор исследований об эффектах различных стилей взаимодействия в образовательной организации
1.3. Признаки соучаствующей практики
1.4. Лестница соучастия
1.5. Знакомство с соучаствующими практиками
2.1. Соучаствующее взаимодействие как "сердце" организации
2.2. Методы фасилитации соучаствующего взаимодействия
2.3. Работа с педагогической командой над развитием соучастия
2.4. Работа с родителями над развитием соучастия
2.5. Этический кодекс как "общественный договор"
2.6. Практикум по созданию и применению этического кодекса в образовательной организации
2.7. Ответ на Практикум по созданию и применению этического кодекса в образовательной организации
2.2. Методы фасилитации соучаствующего взаимодействия
2.3. Работа с педагогической командой над развитием соучастия
2.4. Работа с родителями над развитием соучастия
2.5. Этический кодекс как "общественный договор"
2.6. Практикум по созданию и применению этического кодекса в образовательной организации
2.7. Ответ на Практикум по созданию и применению этического кодекса в образовательной организации
3.1. Особенности детско-взрослого и ровеснического взаимодействия детей младшего возраста (до 12 лет)
3.2. Педагог как фасилитатор соучаствующего взаимодействия в детско-взрослом коллективе
3.3. Планирование образовательной деятельности с участием детей
3.4. Отражение принципа соучастия в среде детского сада и школы
3.5. Практикум по развитию практики соучастия в детско-взрослом коллективе (на примере дошкольной группы)
3.2. Педагог как фасилитатор соучаствующего взаимодействия в детско-взрослом коллективе
3.3. Планирование образовательной деятельности с участием детей
3.4. Отражение принципа соучастия в среде детского сада и школы
3.5. Практикум по развитию практики соучастия в детско-взрослом коллективе (на примере дошкольной группы)
4.1. Методика "Соучастие 5D"
4.2. Инструменты оценки качества взаимодействия представителя администрации с сотрудниками
4.3. Шкала оценки реализации принципа соучастия в дошкольной группе
4.4. Анализ собственной педагогической практики
4.4.1. Ответ на урок «Анализ собственной педагогической практики»
4.5. Обобщение курса, объяснение зачетного задания
4.2. Инструменты оценки качества взаимодействия представителя администрации с сотрудниками
4.3. Шкала оценки реализации принципа соучастия в дошкольной группе
4.4. Анализ собственной педагогической практики
4.4.1. Ответ на урок «Анализ собственной педагогической практики»
4.5. Обобщение курса, объяснение зачетного задания
Авторы и преподаватели курса
- Ле-ван Татьяна Николаевнаавтор курса, руководитель научно-исследовательских проектов и разработчик авторских программ по выстраиванию взаимоотношений между различными участниками образовательного процесса и работе с педагогической командой; кандидат педагогических наук, доцент, ведущий научный сотрудник МГПУ.
- Белолуцкая Анастасия Кирилловнапреподаватель курса, кандидат психологических наук, заведующая лабораторией оценки профессиональных компетенций и развития взрослых НИИ урбанистики и глобального образования МГПУ.
- Якшина Анна Николаевнапреподаватель курса, детский психолог, младший научный сотрудник лаборатории развития ребенка НИИ урбанистики и глобального образования МГПУ.
Тарифы
МИНИ-курс
«Соучастие»
«Соучастие»
БЕСПЛАТНО
- если хотите попробовать взаимодействие с курсом
- доступ к материалам 20 дней
Полный курс
«Принцип соучастие
в образовательной практике»
«Принцип соучастие
в образовательной практике»
3500
- 25 видеоуроков
- доступ на 100 дней
- задания и доп. материалы
- электронный сертификат